UN GIUDIZIO UNA VITA

Buongiorno alla sera.

Cari bambini parlerò di voi, delle vostre pagelle, ma anche se avevo promesso di scrivere post più facili, oggi dovrete farvi aiutare perchè sarò un po’ complicato...e questo perché in questi giorni di giudizi se ne leggono a migliaia sui giornali e sui social, tanto che ho deciso di non guardarli più per un po’, perchè mi fanno stare male nell’anima e nel cuore.

Giudicare o valutare è un compito difficilissimo, giudicare un bambino poi, il più difficile che ci sia per un insegnante.

Per giudicare una persona occorre conoscerla nel profondo dell’anima, capire le motivazioni delle sue scelte, conoscere quello che ha vissuto per prepararsi, sapere se e come ha studiato.

Ma non solo, bisognerebbe conoscere quali erano le condizioni in cui si trovava, se l’ambiente era adatto, se il tempo a disposizione era abbastanza o se ne avrebbe avuto bisogno di altro, sia per ricordare che per dimostrare quanto in realtà abbia appreso.

Bisogna scoprire inoltre se quel tempo è stato usato bene o se è servito per pensare a dell’altro... e poi, siamo proprio sicuri che quello che abbiamo richiesto interessasse effettivamente a quella persona che noi  vorremmo giudicare?

La motivazione è alla base dell’apprendimento, se io voglio imparare qualcosa perchè mi interessa la imparerò più facilmente, altrimenti è veramente “dura”!

Giudicare è una parola che mi fa pensare alla legge, al giudice che condanna o assolve a seconda delle prove che si hanno a disposizione, non dovrebbe essere una parola usata nel mondo della scuola, eppure siamo obbligati a farlo. Ma non solo perché ce lo impone il nostro sistema scolastico, ce lo impongono i genitori, che se non trovano il voto sul quaderno pensano che non abbiamo corretto; e se lo aspettano i bambini che vorrebbero sempre quel dieci che magari sfugge alle loro possibilità di quel momento della vita, ma che viene atteso come il giusto premio per il loro sforzo, qualunque esso sia.

Ho conosciuto decine di genitori che considerano quel punto in più o in meno in modo completamente diverso da come lo intendevo io. Se ti premio magari è per lo sforzo che ti ha portato a quel risultato che in realtà non avresti ottenuto, non perchè mi sei più simpatico di altri, e se ti abbasso quel punticino è perchè lo so che avresti potuto fare molto di più e voglio quindi insegnarti che nella vita non si ottiene niente senza un minimo di sacrificio.

Al contrario non ho mai conosciuto in 23 anni di insegnamento e osservando e conoscendo centinaia di alunni, tutti diversi, un solo bambino, dico uno, che non volesse prendere un bel voto. 

Ho conosciuto invece tantissimi bambini che avevano difficoltà ad apprendere, ma allora toccava a me trovare il sistema perchè quelle difficoltà venissero superate, spesso grazie alla collaborazione con i genitori, altre volte con strategie differenti che permettessero di affrontare le richieste in modi a loro più congeniali. E sono consapevole che non sempre ci sono riuscito.

 Mi sono trovato di fronte a bambini che mi dicevano: “Tanto 10 non lo prenderò mai” perchè consapevoli che anche se ce l’avevano messa tutta c’era qualcuno che con meno fatica aveva fatto meglio di loro. E io gli davo 10 per il disegno o per le idee, sorvolando magari sulle decine di errori di forma o di ortografia.

Altri che mi chiedevano perchè non gli avessi dato il voto e alla mia richiesta:”Tu quanto ti daresti, visto che abbiamo corretto insieme 15 errori?” La risposta era :”Nove?”

Ricordo che dopo aver consegnato un piccolo premio a chi aveva preso un bel 10 e lode una bambina straordinaria mi chiese: “Maestro ma posso avere 2 premi?”

La mia risposta fu: ”Certo, se prenderai 20!” E la sua ribattuta fu illuminante. “Ce la posso fare...”

Sì ce la poteva fare davvero perchè ne aveva la forza, e ce la possono fare tutti, se quella forza di volontà gliela riusciremo a trasmettere.

Non bisognerebbe mai giudicare quindi, se non l’impegno, la voglia di riuscire, il desiderio di essere gratificati, la gioia di aver fatto un ottimo lavoro, quello che meglio di così non si poteva fare, bisognerebbe valutare se svolgono il loro compito con il sorriso, o il loro grado di felicità per quello che con fatica hanno imparato, ecco, allora possiamo valutarli, ma voi sareste in grado?....

Non bisognerebbe mai giudicare e valutare quindi, soprattutto se di fronte non abbiamo un resoconto dettagliatissimo di tutto quello che vive o ha vissuto la persona in esame e se in classe con i bambini di fronte, risulta difficilissimo, attraverso un computer sarà impossibile.

Dovessi giudicare i miei alunni dalle loro faccine smarrite e curiose che mi appaiono nello schermo durante le videolezioni dovrei dare 11 a tutti.

 C’è chi guarda sempre in basso, chi si avvicina alla telecamera fino a farmi contare le pagliuzze dorate dell’iride, chi fa smorfie e chi resta impalato per tutto il tempo come se fosse di cera. 

È difficile per me cogliere l’aspetto emotivo, la componente umana, che è quella che ci permetterebbe di valutare in un modo relativamente giusto.

Valuterò i loro occhi e le loro smorfie allora, non le parole, magari suggerite, o i loro scritti, praticamente ora perfetti sotto ogni punto di vista!

Giudicherò purtroppo, sarò costretto a farlo, ma giudicherò pensando ai loro sguardi e non ai loro quaderni, ascoltando i loro respiri e non le loro parole.

E quando torneranno sotto l’attenta analisi della mia penna e di fronte alle vesti del giudice maestro che ogni tanto sono costretto ad indossare, mi ricorderò di quelle iridi e di quelle smorfie, perchè il dieci che è dentro alla loro anima non vada mai smarrito.